Correr, pular, jogar podem parecer apenas diverso, mas so exerccios que sero teis para a vida inteira, pena que a vida urbana esteja aposentando o verbo brincar. Desde pequenas as crianas vivem uma rotina de adultos: escola, aula de lngua(s), msica ou esporte e o resto do tempo passam dentro de casa, por medo da violncia, assistindo televiso.
  A brincadeira importante pois por meio dela que a criana adquire conhecimentos. Brincando, ela aprende e apreende o mundo. (Elizabeth Monteiro). Ao brincar, os pequenos aliviam suas tenses, descarregam a agressividade e exercitam a criatividade.
  A criana que no brinca tem tendncia a sofrer doenas antes vistas apenas em adultos. A depresso, a diabetes, a obesidade e at a lcera esto aparecendo antes mesmo dos 12 anos. Transformadas em adultos antes do tempo, as crianas desenvolvem menos vnculos afetivos, justamente aqueles que se formam na primeira infncia e duram para toda a vida.
  A brincadeira colabora no surgimento de todas as nossas expresses psicomotoras de maneira harmoniosa e prazerosa. Vejamos alguns aspectos que so ricamente desenvolvidos durante uma brincadeira bem orientada: equilbrio, coordenao dinmica geral, respirao consciente, coordenao motora fina, controle psicomotor, lateralidade, organizao corporal, espacial e temporal, etc.
  O direito de respirar to natural, to espontneo, to intrnseco vida, que no precisa ser objeto de declaraes, convenes ou leis. As pessoas simplesmente respiram e no h porque colocar isso numa lei. Analogamente, o brincar to espontneo, to natural, to prprio da criana que no haveria como entender sua vida sem o brinquedo. Isto foi apresentado na abertura do II Congresso Brasileiro de Brinquedotecas por Vital Dodonet, vice-presidente mundial da OMEP (Organizao Mundial para a Educao Pr-Escolar).


As brincadeiras, criadas e recriadas a todo momento, deixam estampadas nos rosto de cada criana um sorriso que desperta nos adultos aquele desejo freqente de voltar a ser criana... e brincar, mas daquele jeito